Научно-исследовательская работа | У.О | Учебная практика, 4 семестр, Синергия — часть 3

Описание

Содержание индивидуального задания на практику:
№ п/п Виды работ
1. Инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов.
2. Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам учебной (научно-исследовательская работа) практики_____________________________________________
(вид практики, тип практики)
2.1. Кейс-задача № 1
Формирование и оформление библиографического списка по направлению научно-исследовательской работы (НИР (ВКР)).
Этапы выполнения кейс-задачи:
I Этап. Подберите и классифицируйте информационные источники по одной из предложенных областей исследований, представляющих интерес в вашем направлении НИР (ВКР):
 Развитие эмоционального интеллекта и саморегуляции в коучинге.
 Эффективность техник коучинга и психотерапии в корпоративной среде.
 Психологическое сопровождение карьерного роста и профессионального самоопределения.
 Использование цифровых технологий в психологическом консультировании и коучинге.
 Этические аспекты и границы ответственности психолога-консультанта и коуча.
 Воздействие стресса и копинг-стратегий на процесс коучинга и психологического консультирования.
 Исследование механизмов мотивации и вовлеченности в коучинге и психологическом консультировании.
 Системное управление персоналом в деятельности психолога.
 Современные инструменты психологического исследования.
 Личностные и социально-психологические детерминанты управления людьми и организациями.
Процесс выполнения первого этапа:
1. Проведите информационно-аналитический поиск в библиотеках, электронных ресурсах и иных источниках, выбрав подходящее вам направление НИР (ВКР).
2. Произведите отбор необходимых источников и зафиксируйте их типы: нормативно-правовые акты, словари, справочники, учебники, монографии, диссертации, научные статьи (русские и зарубежные), другие виды источников.
3. Создайте библиографическое описание каждого ресурса в соответствии с принятыми правилами академического цитирования.
4. Составьте аннотированный библиографический список, характеризуя каждый источник с точки зрения назначения, основного содержания, уровня полезности для конкретной темы исследования и особенностей отдельных глав или разделов.
II Этап. Оформите аннотированный библиографический список подобранных ранее источников, соблюдая рекомендации по структуре и объему аннотаций.
Требования к выполнению второго этапа:
 Включите в список не менее 15–20 источников, среди которых обязательно должны присутствовать как минимум две научные статьи иностранных авторов, не имеющие русскоязычных переводов.
 Каждое произведение должно сопровождаться аннотацией, раскрывающей:
• основное назначение и содержание источника;
• степень соответствия цели вашего исследования;
• ключевые разделы и идеи, достойные особого внимания;
• использование зарубежного языка (оригинала).
 Завершите работу формулированием общего вывода о качестве сформированного библиографического списка в контексте выбранной темы исследования.
Форма аннотации:
 Назначение и основное содержание источника.
 Степень пригодности материала для реализации целей конкретного направления НИР (ВКР).
 Важнейшие фрагменты произведения, требующие внимательного прочтения и глубокого понимания.
 Особенности языка оригинального источника (для иностранной литературы).
Объем задания: Список из 15–20 позиций с соответствующими аннотациями.
2.2. Кейс-задача № 2
Подготовка и проведение психологического исследования и участие в научном сообществе.
Этапы выполнения кейс-задачи:
I Этап. Подготовка и проведение исследования.
1. Теоретическая подготовка и подбор инструмента
 Определите цель и задачи исследования, исходя из вашей темы НИР (ВКР) и приоритетов вашего профиля обучения.
 Подберите стандартный набор психодиагностических методик и тестов, удовлетворяющий вашим задачам (не менее трёх методик).
 Согласуйте с научным руководителем ваш выбор инструментов и подготовьте тестовую батарею.
2. Самодиагностика и предварительная проверка методик
 Примените одну-две отобранные методики на себе и напишите заключение по итогам самодиагностики.
 Оформите персональные результаты в виде психологического портрета, проанализировав сильные стороны и зоны личного развития.
3. Формулировка рабочей гипотезы
 Исходя из результатов предварительного этапа, сформулируйте рабочую гипотезу, подлежащую проверке в исследовании.
II Этап. Анализ результатов психологического исследования.
1. Проведение пилотажного исследования
 Подготовьте образцы протоколов исследования и согласуйте их с руководителем.
 Проведите пилотажное исследование на небольшой группе респондентов (например, группа студентов, коллеги и т.д.).
2. Анализ и интерпретация данных
 Сформируйте сводную таблицу результатов исследования.
 Проведите первичный статистический анализ данных (описательная статистика, корреляционный анализ, сравнение средних значений и др.).
 Интерпретируйте полученные результаты в свете выдвинутых гипотез.
3. Проверка гипотез и обоснование выводов
 Установите связь между результатами исследования и поставленными задачами.
 Выведите аргументированные заключения о подтверждении или опровержении первоначальной гипотезы.
III Этап. Участие в научном сообществе.
1. Подготовка научной публикации:
 Оформите научную работу в строгом соответствии с требованиями выбранного вами научного журнала, содержащего оригинальное исследование или критический обзор существующих научных трудов согласно проведенного вами выше исследования.
 При подготовке статьи составьте библиографический список согласно международным стандартам цитирования (APA или ГОСТ).
 Представьте статью руководителю практики от университета. Если решите опубликовать материал, вам потребуется официально подтвердить факт публикации (например, справкой от редакции журнала).
2. Регистрация в РИНЦ и получение SPIN-кода – заполните регистрационную анкету на сайте Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) и получите уникальный идентификационный код (SPIN-код).
3. Поиск и описание научных мероприятий:
 Проведите самостоятельный поиск подходящих научных мероприятий (конференций, семинаров, круглых столов и др.) в вашей области исследований.
 Для каждого найденного мероприятия составьте краткую аннотацию, включающую название события, тему, сроки проведения и организаторов.
 Подготовьте доклад-презентацию по Вашей научной публикации для выступления в одном из представленных выше научных мероприятий (По вашему усмотрению, вы можете дополнительно повысить свой научный статус, приняв участие в мероприятии с представлением докладом-презентацией на одной из подобранных конференций.).
2.3. Кейс-задача № 3
Подготовка к созданию концепции выпускной квалификационной работы (ВКР).
Этапы выполнения кейс-задачи:
I Этап. Создайте структурированный план исследования и подготовьте отчет по предварительным итогам:
1. Проведите анализ отечественного и зарубежного опыта психолого-педагогических исследований в выбранной вами проблематике. На основе выявленного теоретического контекста и выдвинутых целей, и гипотез исследования создайте план исследования, включающий основные этапы и методы сбора данных.
2. Определите структуру будущей ВКР. Уточните методики диагностики и измерения необходимых показателей, соответствующих целям исследования (укажите название методики, автора, страну происхождения и год разработки).
3. Проведите пилотажное исследование для предварительного тестирования инструментов и подходов. Обработайте статистически полученные данные, интерпретируя их применительно к цели исследования.
4. Подготовьте подробный доклад-презентацию, отражающий ход и итоги подготовительного этапа, включающий:
 Основные этапы формирования концепции магистерской диссертации,
 Описание структуры будущего дипломного труда,
 Детализированный план эмпирического исследования,
 Перечень диагностических процедур и инструментария,
 Предварительные выводы на основе пилотажного исследования.
II Этап. Завершите концептуализацию исследования и подготовьтесь к возможному участию в конференции:
1. Доработайте концепцию ВКР, учитывая рекомендации руководителя и полученные отзывы на этапе предварительной защиты.
2. Подготовьте тезисы доклада по теме ВКР, ориентированные на требования специализированных изданий и научных журналов.
3. Сформируйте пакет документов для потенциального участия в научных мероприятиях (предварительная программа конференции, приглашение к участию, анкеты участника и пр.).
4. По своему выбору примите участие в научных конференциях, симпозиумах или иных профильных мероприятиях с возможностью выступления. Предоставьте документальные подтверждения (при наличии):
 Копию официального приглашения на конференцию,
 Программу мероприятия с указанием имени и фамилии докладчика,
 Справку о размещении тезисов в официальном сборнике конференции.
2.4. Кейс-задача № 4
Публичное выступление.
Этапы выполнения кейс-задачи:
I Этап. Разработайте подробный план лекции-беседы, основанной на материалах вашей темы НИР (ВКР). Укажите цель, задачи, структуру выступления, используемые формы и методы взаимодействия с аудиторией, а также предложите критерии оценки эффективности проведенного мероприятия.
План просветительской лекции-беседы:
1. Формулировка темы: Тема должна быть адаптирована для широкой аудитории, не обладающей специальными познаниями в психологии и коучинге.
2. Цель и задачи: Опишите ожидаемый результат и конкретные задачи, которые позволят достичь цели. Используйте активный глагольный ряд («обсудить», «познакомить», «демонстрировать»).
3. Место и время проведения: Обоснуйте выбор места и времени, учитывая особенности целевой аудитории и условия комфортного восприятия информации.
4. Характеристика аудитории: Определите социально-демографические характеристики аудитории, включая возраст, образование, профессиональные предпочтения, возможные ожидания и потенциальные барьеры восприятия информации.
5. Форма и методы проведения: Выберите оптимальные методики подачи материала, сочетающие элементы визуализации, интерактивности и обратной связи.
6. Методическое обеспечение: Подготовьте необходимые учебные пособия, презентации, раздаточные материалы, обеспечивающие лучшее усвоение ключевых положений вашего исследования.
7. Конспект занятия: Составьте четкую последовательность изложения информации, включающую вступительную часть, основную аргументацию и выводы.
8. Оценка эффективности: Предусмотрите механизмы оценки степени понимания и удовлетворения участников мероприятия, используя анкеты, интервью, фокус-группы и другие инструменты.
II Этап. Подготовьтесь и проведите публичное выступление, посвященное вашему исследованию, среди аудитории из 20-25 человек.
Требования к выступлению:
 Адекватно адаптируйте свою научную работу для публики, не имеющей специальных знаний в области психологии и коучинга.
 Активно взаимодействуйте с аудиторией, задавая вопросы, стимулируя обсуждение и поддерживая интерес к представляемым материалам.
 Запланируйте обратную связь от слушателей посредством сбора отзывов и оценивания успешности мероприятия по семибалльной шкале.

Критерии успешного выступления:
 Соответствие изложенного материала заявленным целям и задачам.
 Уровень вовлеченности аудитории и продуктивность дискуссии.
 Эффективность используемого методического инструментария.
 Степень удовлетворенности слушателей качеством полученной информации.
Используйте полученные рекомендации для повышения качества своего выступления и улучшения навыков публичной коммуникации.
2.5. Кейс-задача № 5
Оцените качество выполненной вами научно-исследовательской работы, используя карту компетенций. Рассчитайте суммарное количество набранных баллов. Выявите возможные недостатки в проделанной работе. Оцените степень удовлетворенности результатами научно-исследовательской работы согласно критериям, указанным в таблице ниже.
КАРТА ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ 1 2 3 4 5
Этап сбора информации
 Умею работать с источниками информации
 Умею работать со справочной литературой
 Умею составлять план урока, лекции, просветительской беседы
 Умею осуществлять поиск информации различного содержания, объема и теоретической значимости
 Владею навыками подбора информации для подготовки и проведения лекции, практических семинаров, просветительских бесед, деловых встреч, тренингов и др.
Этапы сбора, обработки и интерпретации полученных данных
 Умею работать с диагностическим инструментарием
 Умею создавать индивидуальные бланки для различных тестовых методик
 Умею проводить диагностику различных свойств личности
 Умею ставить цели и формулировать задачи, связанные с решением диагностических задач
 Умею определять критерии эффективности работы индивиду, класса, группы с целью повышения качества взаимодействия
Этапы обработки и интерпретации данных
 Умею составлять психологический портрет индивида и группы (класса)
 Владею навыками проведения бесед
 Владею навыками сбора, систематизации, оценки и предоставления информации
 Умею интерпретировать формализованные данные, выражать их в виде описания психологических характеристик, выявлять типологии и осуществлять сопоставительный анализ
 Владею навыком систематизации, алгоритмизации и описания всех пройденных этапов практической работы
 Владею письменной и устной речью
 Умею представлять полученные результаты в виде презентации
 Умею аргументированно и ясно объяснять суть всех этапов практической работы
 Умею содержательно отвечать на вопросы
3. Систематизация собранного нормативного и фактического материала.
4. Оформление отчета о прохождении практики.
5. Защита отчета по практике.
Обучающий(ая)ся индивидуальное задание получил(а): 22841