Развитие познавательной мотивации у младших школьников в учебной деятельности, Синергия — часть 1

Описание

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет Педагогики и психологии
Направление подготовки:
44.03.01 Педагогическое образование Кафедра
ТиМОД
(код, наименование) (аббревиатура)
Профиль: Психология и педагогика начального образования
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
на тему «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Обучающийся
(Фамилия Имя Отчество) (подпись)
Руководитель
(Фамилия Имя Отчество) (подпись)
МОСКВА 2025 г.
Содержание
Введение 8
Глава 1. Теоретические основы исследования развития познавательной мотивации у младших школьников в учебной деятельности 13
1.1 Концептуальные подходы к исследованию познавательной мотивации учебной деятельности детей младшего школьного возраста 13
1.2 Психолого-педагогическая характеристика методов развития познавательной мотивации младшего школьника в учебной деятельности 20
Выводы по главе 1 30
Глава 2. Результаты эмпирического исследования познавательной мотивации младших школьников в учебной деятельности 31
2.1 Организация и проведение эмпирического исследования познавательной мотивации младших школьников в учебной деятельности 31
2.2 Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования особенностей познавательной мотивации младших школьников в учебной деятельности 33
Выводы по главе 2 40
Глава 3. Психолого-педагогическое сопровождение развития познавательной мотивации младших школьников в учебной деятельности 41
3.1 Программа психолого-педагогического сопровождения развития познавательной мотивации младших школьников в учебной деятельности 41
3.2 Анализ результатов развития познавательной мотивации младших школьников в учебной деятельности 45
Выводы по главе 3 49
Заключение 52
Список использованной литературы 54
Приложения 60
Введение
Актуальность исследования. Основной проблемой системы образования является формирование познавательной мотивации. Это обуславливается тем, что при развитии социума сформировался новый заказ на образование. В перспективе российского развития востребованным человеком будет считаться член общества, который занимает активную гражданскую позицию и тот, кто готов к различным решениям проблем в сфере жизненных ситуаций и ответственный в своих решениях. Самостоятельность, активная познавательная деятельность, мыслительная креативность, сплоченность, коммуникативность и способность в ориентации потоках информативности, это те качества, которые необходимы выпускникам образовательных учреждений среднего звена.
Главным вопросом в начальной школе является мотив учения, так как он выполняет функцию смыслообразования и побуждения к деятельности. В младшем школьном возрасте важной задачей служит формирование основы для умений и желания получать знания.
Главная цель на начальной ступени общего образования это развитие познавательной мотивации, поэтому Федеральный компонент государственного стандарта, разработан с учётом основных направлений модернизации образования, направлен в основном на деятельностный компонент, который повышает мотивацию обучения, способности, возможности, потребности и интереса младших школьников.
Главная цель начальной школы – это формирование и развитие познавательной мотивации учеников. Усвоение школьного предмета происходит во время познавательной деятельности, которая не может осуществляться без познавательной мотивации.
В психологической науке ведется разработка вопросов по проблеме мотивации, и применяются различные методы. Такие факторы, как установки, потребности, чувство долга, цели и интересы понимаются как мотив учебной деятельности. «…»