Описание

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет _________________________________
Направление подготовки: Кафедра
(код, наименование) (аббревиатура)
Профиль:
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
на тему ФАКТОРЫ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ОАНО ШКОЛА НИКА
Обучающийся
(Фамилия Имя Отчество) (подпись)
Руководитель
(Фамилия Имя Отчество) (подпись)
МОСКВА 2025 г.
Содержание
Введение 5
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования мотивационной готовности детей к обучению в школе 9
1.1. Понятие мотивационной готовности в психолого-педагогической литературе 9
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 13
1.3. Особенности мотивационной готовности детей к обучению в школе 18
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по мотивационной готовности ребенка к обучению в школе ОАНО Школа Ника 24
2.1. Исследование уровня сформированности мотивационной готовности детей к обучению в школе 24
2.2. Система работы по формированию мотивационной готовности ребенка к обучению в школе ОАНО «Школа Ника» 37
2.3 Анализ результатов экспериментального исследования 40
Выводы по главе 2 48
Заключение 51
Список литературы 55
Приложение 60
Введение
Современная система образования предъявляет высокие требования к руководителям подготовки детей к школе, включая их мотивацию готовности к обучению. Исследования показывают, что наличие сформированной учебной мотивации является ключевым фактором успешной адаптации ребенка к школьной среде, снижению тревожности и повышению академической зрелости. В условиях индивидуального случая, реализуемого в ОАНО «Школа Ника», особое значение приобретают факторы, способствующие развитию положительной мотивации к обучению. Это включает в себя как внешние аспекты (познавательный интерес, самооценку, уровень эмоциональной зрелости), так и внешние (педагогическое воздействие, семейные условия, особенности образовательной среды). Актуальность исследования обусловила необходимость разработки методов диагностики и мотивационного подхода последующих первопроходцев, которые позволят повысить их успешность в обучении и социальной адаптации. Исследования по теме психологической готовности к школьному обучению у старших дошкольников достаточно развиты в психологической науке. В отечественной и зарубежной литературе существует множество работ, посвященных различным аспектам данной проблемы: теоретические основы исследования включают работы Л.С.Выготского, Д.Б. Эльконина, А.Н. Леонтьева, которые заложили базу понимания психологического развития ребенка и готовности к школьному обучению. Практические исследования по диагностике готовности к школе были выполнены на основе работ таких ученых, как: А.Л. Венгер, А.В.Запорожец, Н.И. Гуткина и др.
Цель исследования: Выявить и рассмотреть факторы, влияющие на мотивационную готовность ребенка к обучению в школе ОАНО «Школа Ника», а также определить принципиальные подходы к ее формированию.
Объект исследования: Мотивационная готовность детей к обучению в школе. «…»