Описание
Дидактическая игра | Тема 4. Психология больших социальных групп
Описание
Задание к дидактической игре:
Дидактическая игра – совместная деятельность обучаемых, направленная на нахождение путей оптимального решения поставленной задачи в соответствии с выбранной или назначенной ролью, с целью отработки:
коммуникационных навыков;
развитие мышления;
умения применять полученные теоретические знания на практике.
В данной игровой процедуре участвует вся группа обучающихся. Целью игры является определение стратегий убеждения и влияния, используемых стилей лидерства (видов власти) участниками группы, факторов способствующих или препятствующих убеждению другого.
Присутствующим в аудитории студентам предлагается решить простую арифметическую задачу: «Крестьянин решил купить лошадь и купил ее за 4 000 рублей. Приняв решение, что лошадь ему не нужна, он продал ее за 5 000 рублей. Через какое-то время он решил, что лошадь ему все-таки пригодится, и купил ее за 6 000 рублей. Передумав в очередной раз, он продал ее за 7 000 рублей. Имел ли выгоду крестьянин от этих сделок? И если имел, то сколько?»
Дидактическая игра 2 | Тема 5. Психология межгрупповых отношений
Описание
Методические указания для обучающихся при работе на семинаре
Семинары проводятся в соответствии с рабочим учебным планом при последовательном изучении тем дисциплины.
Порядок организации собственной активности на семинаре:
на первом аудиторном занятии обучаемый выбирает темы докладов, которые обязуется подготовить к семинарам по соответствующим темам в ходе самостоятельной работы с рекомендованной литературой;
во время семинара обучаемый презентует подготовленный доклад, по завершении которого другие участники семинара могут задать вам уточняющие вопросы и вопросы на понимание;
даже если Вы не выступаете с докладом, обязательным условием участия в семинаре является не только конспектирование ключевой информации доклада, но и активное участие в дискуссии после его завершения;
в конце занятия преподаватель оглашает набранные вами рейтинговые баллы текущего контроля успеваемости.
В ходе подготовки и участия в семинарском занятии формируются и развиваются общекультурные компетенции будущего психолога.
Методические указания для обучающихся по участию в проведении дидактической игры
Дидактическая игра – форма интерактивного практического занятия, целью которого является приобретение обучающимся умений командной работы и навыков решения проблем в профессиональной области путем выступления в роли конкретного должностного лица, участвующего в обсуждении потенциально спорной и конфликтной управленческой ситуации.
Типовое задание (сценарий) игры по соответствующей теме курса имеется в настоящей Программе. Дополнительная информация и распределение ролей между участниками дидактической игры осуществляется в начале соответствующего практического занятия.
Ход дидактической игры.
познакомиться с вводной инструкцией к дидактической игре, т.е. описанием игровой ситуации;
активно участвовать в выборе роли при их распределении между обучаемыми, уточнить функции и порядок собственных действий в ходе игры;
получить информацию о критериях оценки действий участников игры;
участвовать в дидактической игре в выбранной (назначенной) роли;
вовремя деролинга поделиться с другими участниками полученным опытом, сделать выводы. Обязательно отреагировать негативные эмоции, возникшие во время игры, это требуют правила сохранения собственной психологической безопасности.
услышать, оглашаемые преподавателем в конце занятия, набранные вами рейтинговые баллы текущего контроля успеваемости.
В ходе подготовки и участия в дидактической игре проявляются (актуализируются) и развиваются базовые профессиональные компетенции обучаемых.
Дискуссия | Тема 5. Психология межгрупповых отношений
Описание
Темы дискуссии:
В чем заключаются отличия понимания предмета социальной педагогики и психологии в психологической и социологической литературе?
Проанализируйте основные точки зрения на предмет социальной педагогики и психологии в дискуссии 20-х годов 21 века.
Сформулируйте задачи социальной педагогики и психологии на современном этапе развития общества.
Существует ли влияние идеологии, господствующей в обществе на понимание предмета социальной педагогики и психологии и определение круга ее задач? Обоснуйте Ваш ответ.
Что обусловило использование эксперимента в социальной педагогике и психологии?
Что обусловило современные тенденции развития социальной педагогики и психологии?
Сформулируйте основные требования к научному исследованию в социальной педагогике и психологии.
В чем заключается специфика эмпирических данных в социально-психологическом исследовании.
В чем заключается специфика использования эксперимента в социальной педагогике и психологии?
Доклад-презентация и дискуссия | Тема 2. Общение в системе общественных и межличностных отношений
Описание
Темы докладов по 2 теме:
Проблема эффективности речевого воздействия и толерантности в коммуникативной ситуации
Эмоциональная сторона межличностного восприятия
Феномен аттракции.
Симпатия, дружба, любовь как различные уровни аттракции.
Практическое значение исследований аттракции.
Возрастание значения прикладных социально-психологических исследований и их специфика в педагогической деятельности
Доклад-презентация и дискуссия 2 | Тема 3. Психология малых групп
Описание
Темы докладов по 3 теме:
Методы исследования групповой сплоченности.
Методики измерения уровня развития группы.
Соотношение понятий «группа», «коллектив», «команда».
Социальная роль поведения личности в системе общественных отношений.
Историческое развитие форм общения.
Особенности содержания понятия «общение» в отечественной психолого-педагогической практике.
Доклад-презентация и дискуссия 3 | Тема 4. Психология больших социальных групп
Описание
Темы докладов по 4 теме:
Проблема прикладного исследования и проблема практической работы социального психолога.
Критерии эффективности прикладного социально-психологического исследования.
Отличие практической работы от проведения исследования.
Различие установок исследователя и практика: тип отношений практика и клиента.
Формы и области практической работы психолога в современном Российском обществе.
Необходимость социально-психологического анализа новых явлений общественной жизни.
Доклад-презентация и дискуссия 4 | Тема 5. Психология межгрупповых отношений
Описание
Темы докладов по 5 теме:
Методологическое значение проблемы психологии больших групп и методы их исследования.
Структура психологии больших организованных групп.
Проблема менталитета.
Проблема психологии новых социальных слоев в современном Российском обществе («средний класс», «частные собственники» и др.)
Особенности межэтнического общения.
Роль подражания в истории общества и в онтогенезе.
Особенности механизмов заражения, внушения и подражания в современных обществах.
Роль лидеров в социальных движениях.
Кейсы/Ситуационный практикум | Тема 1. Введение в социальную психологию и педагогику личности
Описание
Задание к ситуационному практикуму:
Ситуационный практикум предназначен для формирования у учащихся навыков решения проблем в профессиональной области, в ходе анализа и решения обучаемыми заданий, сформированными на основе практических ситуаций.
Вариант 1. Проведение контент анализа заданного текста.
Кейсы/Ситуационный практикум 2 | Тема 2. Общение в системе общественных и межличностных отношений
Описание
Задание к ситуационному практикуму:
Ситуационный практикум предназначен для формирования у учащихся навыков решения проблем в профессиональной области, в ходе анализа и решения обучаемыми заданий, сформированными на основе практических ситуаций.
Вариант 2. Определить национальность, о которой идет речь в текстовом отрывке (этнопсихологический словарь). Аргументировать свой ответ.
Кейсы/Ситуационный практикум 3 | Тема 3. Психология малых групп
Описание
Задание к ситуационному практикуму:
Ситуационный практикум предназначен для формирования у учащихся навыков решения проблем в профессиональной области, в ходе анализа и решения обучаемыми заданий, сформированными на основе практических ситуаций.
Вариант 3. Проведение социометрии, расчет социометрического статуса каждого члена группы.
Вариант 4. Нарисовать схему (схемы) трансакций исходя из предложенного текста. Это игра или манипуляция? В чем состоит выигрыш (практический, психологический, другие)? Как можно было бы выйти из игры/манипуляции?
Кейсы/Ситуационный практикум 4 | Тема 6. Проблема личности в социальной психологии
Описание
Задание к ситуационному практикуму:
Ситуационный практикум предназначен для формирования у учащихся навыков решения проблем в профессиональной области, в ходе анализа и решения обучаемыми заданий, сформированными на основе практических ситуаций.
Вариант 5. Используя нижеприведенную схему поведенческого портрета, опишите, пожалуйста, социально-психологические характеристики одного из известных литературных персонажей. В виде аргументов приведите соответствующие цитаты.
Схема поведенческого портрета «героя»
Описание социально-биографических характеристик
Имя
Пол
Возраст
Профессия
Семейное положение
Место проживания
Описание поведенческих реакций:
в привычной для героя обстановке;
в стрессовой ситуации (например, конфликта).
На основании данных описаний сделайте вывод о типе темперамента героя
Какие способности проявляются у героя? Какими задатками он обладает?
Особенности характера, проявляющиеся в отношении к:
самому себе
другим людям
миру
труду и продуктам деятельности
Характеристика направленности личности героя
цели
ценности
мотивы
мировоззрение
Эссе | Тема 5. Психология межгрупповых отношений
Описание
Темы эссе:
Феномены социального восприятия в расследовании преступлений.
Агрессия и лидерство.
Кинофильмы (телесериалы) и Социальная психология.
Анализ метафор любви.
Гендерные стереотипы.
Самоподтверждающиеся пророчества.
Убеждающая сила рекламы.
Проективные методы социальной психологии.
Метод моделирования в социальной психологии.
Методы активного социально-психологического обучения.
Психологические способы воздействия в процессе общения.
Качества личности: soft- и hard- компетенции.
Личность и группа: совместимость или рассогласование
Идентичности личности в условиях VUCA-мира.
Нужно ли воспитывать личность в условиях информационного общества. 17279
Отзывы
Отзывов пока нет.