Описание

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Направление 38.03.02 Менеджмент Кафедра ОМ
(код) (аббревиатура)
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
на тему
Совершенствование использования информационно-коммуникационных технологий в здравоохранении на примере МАОУ «Академический лицей №95 г. Челябинска»
Обучающийся _____________
(Ф.И.О. полностью) подпись
Руководитель _____________
(Ф.И.О. полностью) подпись
МОСКВА 2023г.
СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Глава 1. Теоретические основы организации использования информационно-коммуникационных технологий в цифровой среде
1.1. Организационно-правовые основы управления информационно-коммуникационными технологиями
1.2. Инструменты оценки эффективности использования информационно-коммуникационных технологий
1.3. Особенности использования информационно-коммуникационных технологий в психолого-медико-педагогической деятельности учреждений
Вывод по главе 1
Глава 2. Анализ деятельности МАОУ «Академический лицей №95 г. Челябинска»
2.1. Организационно-экономическая характеристика МАОУ “«Академический лицей №95 г. Челябинска”
2.2. Анализ психолого-медико-педагогической деятельности МАОУ «Академический лицей №95 г. Челябинска»
2.3. Анализ эффективности использования информационно-коммуникационных технологий в «Академический лицей №95 г. Челябинска»
Выводы по главе 2
Глава 3. Рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в совершенствовании «Академический лицей №95 г. Челябинска»
3.1. Проблемы и пути повышения эффективности информационно-коммуникационной деятельности в «Академический лицей №95 г. Челябинска»
3.2. Оценка эффективности предлагаемых мероприятий
Вывод по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательных учреждениях, реализующих программы инклюзивного образования, имеет свои особенности. Вот некоторые из них:
Индивидуализация обучения: ИКТ позволяют адаптировать учебный материал и методики обучения для каждого ученика, учитывая его индивидуальные потребности и способности. Это особенно важно в инклюзивном образовании, где учатся дети с различными специальными образовательными потребностями.
Доступность образования: ИКТ позволяют обеспечить доступность образования для всех учащихся, включая детей с ограниченными возможностями. Например, использование специальных программ и приложений для чтения текста или использование сенсорных экранов для учащихся с нарушениями двигательных функций.
Развитие коммуникативных навыков: ИКТ предоставляют возможности для развития коммуникативных навыков учащихся, особенно тех, кто имеет проблемы с общением. Например, использование видеоконференций для коммуникации совместно с другими участниками образовательного процесса или использование специальных программ для обучения навыкам социального взаимодействия.
Мониторинг и оценка прогресса: ИКТ предоставляют возможности для более эффективного мониторинга и оценки прогресса учащихся. Например, использование онлайн-систем для ведения электронных журналов и отслеживания успеваемости и поведения учащихся.
Развитие навыков использования ИКТ: Использование ИКТ в инклюзивном образовании способствует развитию навыков работы с информацией, технологической грамотности и использованию цифровых инструментов. Это является важным аспектом, учитывая быстрый темп цифрового развития в обществе. «…»