Описание

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Направление Кафедра
(код) (аббревиатура)
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА – БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
на тему ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА
Обучающийся ___ _________
(Ф.И.О. полностью) подпись
Руководитель ____________
(Ф.И.О. полностью) подпись
МОСКВА 2023 г.
Содержание
Введение 7
Глава 1. Теоретические основы исследования ценностных ориентаций у преподавателей вуза 11
1.1 Общая характеристика развития теоретических представлений о ценностях и ценностных ориентациях личности 11
1.2 Классификация ценностных ориентаций, их функции, особенности структуры и закономерности развития 21
1.3 Специфика ценностных ориентаций у преподавателей вуза 27
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Результаты эмпирического исследования особенностей ценностных ориентаций у преподавателей вуза 34
2.1 Организация, этапы и методы эмпирического исследования особенностей ценностных ориентаций у преподавателей вуза 34
2.2 Особенности ценностных ориентаций у преподавателей вуза 42
2.3 Развитие системы ценностных ориентаций у преподавателей вуза 51
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
Список использованной литературы 66
Приложения 70
Введение
Актуальность исследования связана с тем, что в настоящее время существенной проблемой для педагога высшей школы является утрата традиционных ценностей и размытость аксиологических ориентаций. Это особенно ощутимо и даже опасно для молодых, начинающих специалистов, которые только входят в систему высшего образования и делают свои первые шаги в выбранной профессии.
Молодые специалисты, вовлеченные в структуру педагогической деятельности, в первый год работы оказываются под воздействием нового для них фактора – фактора формирования их как субъектов труда. Представляется важным проследить, насколько быстро происходит освоение ценностей выбранной профессии и можно ли целенаправленно воздействовать на этот процесс.
Педагогическая деятельность, осуществляемая в рамках высшей школы, принадлежит к числу профессий, требующих от работника целого ряда качеств. Он должен знать преподаваемый предмет, развивать в себе широкие исследовательские интересы и высокие познавательные потребности, уверенность, гибкость, глубину, критичность, самостоятельность мышления, стремление к постоянному личностному росту, ориентацию на общечеловеческие ценности и многие другие качества. Должен быть организованным, открытым и доброжелательным в общении с учащимися; иметь инициативный и ответственный подход в работе.
Несмотря на обширный накопленный материал и проведенные специальные исследования ценностно-мотивационной сферы личности в профессиональной деятельности (Абульханова-Славская К.А., Андреев Н.В., Анциферова Л.И., Митина Л.М., Пиняева С.Е., Поваренков Ю.П. и др.), в настоящее время недостаточно полно представлен анализ формирования ценностных ориентаций личности на этапе освоения профессией, в том числе и в педагогической деятельности. Вместе с тем, если ценностные ориентации «…»